《表2 全国幼儿园教职工与在园幼儿比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学前教育脱贫攻坚的普惠战略选择》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

数据来源:教育部公布的2010-2016年全国教育统计数据

在学前教育脱贫攻坚的过程中，一方面，应按照相关政策规定和学前儿童身心发展需要，配齐配足幼儿教师队伍。2013年，教育部出台了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，该文件中明确规定幼儿园全园教职工与幼儿比，其中全日制为1∶5～1∶7，半日制为1∶8～1∶10[12]。近年来，全国幼儿园专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员等教职工数量不断增加，全国幼儿园教职工与在园幼儿的比值也不断增大，从2010年的1∶16.1增加到2016年的1∶11.6，详见表2，但与《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的要求仍有不小距离。因此，要实现学前教育的脱贫攻坚，必须进一步增加幼儿园教职工数量，扩大教师队伍，让幼儿园有足够足额的教职工。另一方面，全面提升幼儿教师队伍的素质，提升学前教育质量，化解学前教育质量贫困，实现学前教育的脱贫攻坚。在全面提升幼儿教师队伍素质的过程中，要着眼于幼儿教师在专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面的全面提升，并强调师德为先，防止教师对幼儿发展不负责任甚至有害的行为发生。