《表1 研究变量的描述统计和皮尔逊相关结果》

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《情绪智力对小学升初中过渡期青少年抑郁焦虑的影响及亲社会行为的中介作用》

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注:（1）P<0.05，（2）P<0.01；T1为第一次调查结果，T2为第二次调查结果

研究变量的皮尔逊相关结果见表1。情绪智力各维度的相关数值介于0.5～0.6，表明这些维度既相互关联，同时也各自承担不同的功能。自我情绪感知与亲社会行为及抑郁焦虑情绪的相关分别为0.29（P<0.01）和-0.21（P<0.01）；他人情绪感知与两者的相关分别为0.28（P<0.01）和-0.10（P<0.01）；情绪调控与两者的相关分别为0.33（P<0.01）和-0.32（P<0.01）；情绪应用与两者的相关分别为0.38（P<0.01）和-0.29（P<0.01）。因此，情绪智力高的青少年，在经历小学升初中过渡阶段之后，会出现更多亲社会行为，且抑郁焦虑情绪更少。