《表1 2 针对不同类型学生的教学策略》

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《马来西亚汉语教学现状与策略》

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由于以上数据均来自初级汉语班，所以主要还是以普及型教育为主。马来西亚汉语学习者重视汉语口语的学习，对汉字心有余而力不足；华人背景的低程度学习者，注意纠正方言中的口音，加强汉语词汇的积累，找到对应空白，增加汉字书写练习；非华人背景的低程度学习者，要建立自信心，增加开口率，鼓励交际；非华人背景的高程度学习者，要减少华语的负面影响，根据需求有选择地增加难度；华人背景的高程度学习者，要注意辨析马来西亚华语和汉语（普通话）的差异，注意积累现代汉语普通话的词汇及发音。教师要建立学员档案系统，跟踪观察学习者学习进度；鼓励生生合作，成立学习小组，发挥华人社区的文化教育作用。