《表4 对不同类型学生的干预及效果》

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《学习分析技术在教学中的应用研究》

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每周面授的课程，教师可以及时调整教学策略，并针对不同类型学生合理安排教学进度和内容。从对每个学生的情况中，做出合理判断和分析，对于徒劳无功学生，重点改进学习方法，提高效率；对于游离型学生，关注和纠正其学习态度和不良习惯；及时加强干预，帮助被动型学生解决学习困难，树立信心，对学有余力的学生适当拔高。针对不同类别的学生，结合不同类型学生的知识图谱，手机上推送预警消息和不同的学习资源，给予有效的引导和建议，激发兴趣，探索影响学生课程满意度的相关因素。对困难学生及时干预和预警，从最后实际的通过率来看，干预的措施对游离型学生效果较明显，被动型学生干预效果较差（见表4），需要调整策略进一步改进。