《表2 教师身份建构文献研究分布图》

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《国内教师身份研究三十年述评:问题与展望(1985-2016)》

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文献研究述评是研究者回顾某个领域最近的研究，然后对已发表的成果进行总结、分析、评价或综合（文秋芳，任庆梅，2010）。国内有关教师身份研究的理论以及教学的理论性研究数量较少，但是涉及范围较广。我们把文献研究分为三种:以思辨方法进行理论及教学的理论性研究，以介绍和总结发展新动向为目的的简介性研究和较少有文献支持的个人经验性研究（戴炜栋，蔡君梅，2006）。根据上述分类标准，我们对文献检索进行统计，文献研究分布如表2所示: