《表2“双师型”教师研究文献作者单位分布表》

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《基于文献分析视角的国内“双师型”教师研究述评》

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通过对“双师型”教师研究文献基本信息的分析，可以得出以下结论，我国对“双师型”教师的研究始于上世纪90年代初，基本经历了探索、发展、关注三个阶段，研究文献数量逐阶段增多，并在近十年呈现明显增长趋势，引发教育界各个领域的持续关注；职业院校研究文献贡献数量领先，本科院校研究文献密集度最高，反映出职业院校在“双师型”教师研究中的体系性、合作度不高；研究文献地域分布差异较大，受经济条件、教育环境等因素影响，“双师型”教师发展不平衡，西部地区、民族地区“双师型”教师研究与实践相对薄弱。