《表3 不同个人背景下新生一般素养水平差异》

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《高师院校学前教育专业新生核心素养现状调查研究》

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如表3所示:通过单因素方差分析发现，高师学前教育专业中具有提升自身学历打算的新生与没有提升学历打算的新生在一般素养水平上存在显著差异（P=0.010<0.05），说明有目标且为自己规划好未来的新生会拥有更高的一般素养水平。数据也表明，在不同班级、不同录取志愿，以及有无幼教经验等背景下，新生的一般素养水平不存在显著差异。