《表2 课程开设结构比例平均值统计表》

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《东西部高职院校适应社会需求能力比较分析——以江苏省和四川省为例》

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适应社会需求能力指标集中分别统计了学校开设课程中A（纯理论课程）、B（理实一体化课程）、C（纯实践课程）三类课程的数量，通过简单计算便能得到三类课程在课程体系中的占比，下面选择两省及全国高职院校三类课程开设结构比例的平均值进行计算并做比较（详见表2）。