《表2 四川科技职业学院“电子竞技专业”开设的主要课程统计结果》

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《中国16所学校“电子竞技专业”建设的困境及路径》

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资料来源：https://www.wangjingedu.com/h-col-140.html。

为培养电子竞技产业所需的电子竞技人才，“电子竞技专业”的课程设置也是电子竞技专业建设的核心和重点。一般来说，我国普通高等学校开设的课程较为侧重基础知识教学，我国高等职业学校相对而言则注重实践能力和职业技能的培养[5]。通过分析本研究中8所学校的“电子竞技专业”2017年开设的主要课程，例如，四川科技职业学院的“电子竞技专业”开设的主要课程包括3个模块（见表2）：电子竞技专业基础知识模块、电子竞技专业技能模块及电子竞技职业能力培养模块，以上3个模块分别设置320学时、448学时和256学时，其中：“电子竞技专业技能模块”所需完成学时占比最大，约占44%；“电子竞技专业基础知识模块”所需完成学时占比约为31%；“电子竞技职业能力培养模块”所需完成学时占比为25%。此外，通过分析本研究中的9所学校的“电子竞技专业”开设的主要课程可知，这9所学校设置的“电子竞技专业”的部分课程雷同。例如：南昌工学院开设的“电子竞技运动训练理论与方法”和“电子竞技战术理论与方法”，这两门课程在教学内容上有较大的重合性，并且在讲授过程中很难将两门课程的部分教学内容完全区分开；合肥共达职业学院的“电子竞技专业”开设的“电子竞技运动赛事运作管理”“电子竞技运动俱乐部管理与运营”“电子竞技运动的赛事运作与风险管控”3门课程也有雷同。这9所学校的“电子竞技专业”开设的主要课程各有侧重点，根据“电子竞技专业”开设课程的侧重点将这些学校分为2类：一类是专业性体育院校，其“电子竞技专业”开设的主要课程侧重体育学相关课程；另一类是非专业性体育院校，其“电子竞技专业”开设的主要课程侧重于计算机相关课程。