《表1 两组护生入出科平均考试成绩》

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《两种教学模式在实习护生中对慢性阻塞性肺疾病延续性护理教学的应用探讨》

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分

两组护生的入科理论考试成绩及操作实践相比较，差异无统计学意义（P>0.05）；实验组护生的延续性护理及出科理论考核与对照组护生相比较差异显著，有统计学意义（P<0.05），见表1。