《表4 词汇深度和语法知识对听写部分的分批回归模型》

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《词汇深度知识、语法知识与英语听力能力交互关系及表现模式研究》

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由于实验中词汇深度知识与对话和短文理解部分之间不存在显著相关关系，因此此处只讨论自变量对听写得分的解释量。以语法知识和词汇深度知识为自变量，以听写分数为因变量，进行逐步回归分析，见表4。词汇深度知识（F=40.728，P=0.000<0.001）和语法知识（F=23.918，P=0.000<0.001）进入了回归模型，它们对听写得分都有显著的解释力:深度知识能够解释听写分数差异的25%，当语法知识进入回归模型时，解释量增加了3%，二者共同解释了听写分数差异的28%。我们随后调整了两变量进入回归模型的顺序，结果发现，语法知识先于深度知识进入回归方程后其对听写理解的贡献大大提高，ΔR2=.097，ΔF=13.287，P<.001。在控制了语法知识的影响后，词汇深度知识对听力理解仍起着显著的独特解释力，ΔR2=.184，ΔF=31.279，P<.001。由此可见，在听写部分，词汇深度知识的作用至关重要，但语法知识的作用同样不可忽视。