《表2“与他人合作”素养的学习结果4.2 (节选)》

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《指向核心素养的表现性评价设计的探讨——以爱尔兰政治与社会课程评价为例》

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学习结果通过公民项目报告的评价目标得到了最终的落实。公民项目报告明确规定学生提交的报告由三个部分组成，分别是理论基础和研究、公民项目的实施和项目过程中知识的获得和技能发展的反思。每个部分的评价目标分别对应了话题下的几个学习结果。如表2的学习结果就是“公民项目的实施”中的一个评价目标，且三个部分的评价目标覆盖了所有“与他人合作”和“个人高效”整合在话题下的学习结果。由此可以看出，评价目标确定的过程:核心素养—素养框架—政治与社会课程话题下的学习结果—公民项目报告的评价目标，就是素养具体化的过程。