《表6 词块总体习得后测结果》

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《输入模态呈现方式对词块附带习得的影响》

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此外，我们还将每组受试者在这四项测试中获得的总分进行了比较分析（见表6）。为比较词块总体学习的组间差异，我们对后测结果做了方差分析，发现后测中低水平学习者的各组间出现显著差异（F=4.269，p=.015）。LSD事后检验表明，视听同时组的词块习得结果显著好于先听后视组（p=.004），而视听同时组和先视后听组之间（p=.131），先视后听组和先听后视组之间都没有显著性差异（p=.139）。在高水平学习者中，方差分析显示，三组不存在显著性差异（F=2.402，p=.093）。然而，事后检验表明先视后听组受试显著好于先听后视组（p=.033）。同时还发现，视听同时组和先视后听组之间（p=.393）以及视听同时组和先听后视组之间（p=.178）均没有显著差别。