《表1 迈克尔的学习策略分类》

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《高校非英语专业学生英语口语学习策略使用情况研究——以L师范学院为例》

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结合表1和表2不难看出：三种策略中使用频率最高的是认知策略（平均值=2.9281），其次是元认知策略（平均值=2.8965），最后为资源管理策略（平均值=2.7018）。首先，三种策略使用频率最高的是认知策略，其最大值3.67处于“经常使用”区间值，即非英语专业大学生在口语学习时经常使用的是认知策略，即一些机械的记忆、重复、模仿等策略，这可能与认知策略具有更高的可操作性以及我们传统的教学、学习惯习有关。其次，资源管理策略使用率最低。资源管理策略主要包括时间管理、学习环境管理、努力管理与寻求其他人的帮助。此策略使用率最低，说明学生英语口语学习的积极主动性较差，未能积极主动寻求、建构适合自己的学习策略。最后，三大策略的平均是均处于2.5—3.49之间，表示研究对象的三大学习策略均处于“有时使用”的状态，即非英语专业大学生英语口语学习策略总体使用情况处于中等水平。