《表1 课程诊断性考核指标体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《医学英语课程质量精准诊断指标体系研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

除教学目标和教学实施两个维度设置质控点外，还针对课程管理和育人效果两个维度进行分析和诊断。课堂管理是课程有序实施的重要保证，在维持正常教学秩序的基础上，确保按时上下课，学生正常上课，教师及时完成教学工作都是非常必要的。选择事故控制、计划控制、课堂控制、课堂出勤、听课任务5个质控点作为教学管理的质量诊断标准，保证教学过程有序开展。选择督导评价、系部评价作为外部管理、教学综合评价的两个控制点。课程效果是反馈课程育人成效的重要指标。除课堂作业、学业成绩等考查点之外，还针对学生课堂满意度、学生习惯养成度、学生获奖率和课程获奖率等指标对课程质量进行诊断。通过梳理课程目标、资源保证、课程运行、课程监督及课程效果5个维度，12个诊断指标，35个诊断点，形成课程考核性诊断指标体系（见表1）。赋予不同诊断指标和诊断点相应的权重系数，以百分制记录各项指标和诊断点得分，计算课程诊断得分。