《表4 三级主题节点层次举例》

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《无屏幕编程教育的兴起、目标与实践——基于社交媒体研究法（SMR）的Twitter大数据分析》

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随后，我们逐一阅读文本（非英文语种使用软件自动翻译），以机器聚类分析结果为参照，进行从属概念的调整，最终确定了“无屏幕编程教育过程”和“无屏幕编程教育目标”两个一级节点，以及存在嵌套关系的6个二级节点和28个三级节点（表5所示），构成了无屏幕编程教育的主要指标结构。因考虑到文章篇幅，只对1个二级节点和5个三级节点进行推文举例，如表4所示。