《表1 一个基本的视频观看日志样例》

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《基于教育视频日志的多维情境模型构建》

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视频观看日志记录了用户观看行为的基本信息，而一个移动视频学习系统的日志基本格式样例至少应包含学习主体、学习发生的物理环境、观看时间、观看内容以及观看过程中发生的系列操作行为等信息，如表1所示。其中，学习主体是指学习者，是日志数据库记录的主要身份字段，其对应的日志实体具有唯一性；物理环境字段用于记录学习活动的发生场所，如学习者所在的物理位置；观看时间字段用于描述学习行为的发生时刻；观看内容是指用户的认知交互对象，可以是视频中某个特定的教学场景、知识点或微概念；操作行为字段则记录用户在特定时空发生的行为，是一个行为序列——这里的“行为”一般是指用户与视频界面交互时所进行的操作，如“播放”、“暂停”、“重播”、“拖动”等。需注意的是，大多数视频学习不限于对视频本身的浏览，还包含围绕作业、测试、在线论坛等发生的一般化“行为”，如表2所示。需要强调的是，很多信息并未被直接记录在数据库中，而是需要通过额外计算才能获得用户可读的信息。例如，通过设备本身的功能和计算能力无法精准识别学习者所在的物理环境，但可以利用移动设备的内置传感器（包括加速度、陀螺仪、GPS接收器、温度和湿度传感器等）的度数，在本地或云端通过算法来识别学习者当前的物理位置[8]。