《表1 学员主观题作答情况分析[n(%)]》

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《“超星学习通”在航空航天临床医学理论教学中的应用研究》

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注：与2015级本科学员作答情况比较，aP<0.05

通过主观题的回答情况，可以看出学员对本章内容的理解程度，有无总结和个人思考，能够考察学员对待本章课程的学习态度是否积极认真，有无消极应对。将2016级本科学员（采用“超星学习通”网络教学）与2015级本科学员（采用传统教学）课后作业主观题的完成情况进行比较分析。统计结果发现：在答题态度方面，2016级本科学员获得“非常好”“好”“一般”“差”的评价的人数占比分别为28.1%、37.5%、21.9%、12.5%，与2015级本科学员组相比较，数据没有统计学差异（P>0.05）；在答题质量方面，2016级本科学员答题质量获得“好”的评价人数占比明显低于2015级（25.0%vs 45.9%，P<0.05），获得“一般”的评价人数占比为53.1%，明显高于2015级的19.7%，组间比较有统计学差异（P<0.05），见表1。