《表3 重构目标和教学活动的一致性》

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《学为中心，教有所思——基于布卢姆教育目标分类学的教学设计重构》

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教学反思是促进教师专业发展的有效手段，对提高教师教育教学水平具有重要作用．而教学反思的目标定位、反思内容及其编排方式是影响教学反思质量和效率的重要因素．建立以促进学生深度学习的反思目标设定、具整合或解释学科体系相关性的核心内容重组并以分类学表分析内容（教学目标、知识类型、教学活动）及重新设计的研究范式是值得深究与尝试的．