《表2 三相异步电动机的正反转控制线路这一任务的教学流程》

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《应用型高校专业课程教学中融入创新教育的探索——以“维修电工”课程为例》

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教学实施区分出教案和学案，充分关注学生的学习过程和学习方法，在教案和学案的并列推进中实现教和学的有效互动。教学流程的设计要符合创新思维的培养逻辑:以学生为中心设计逐次递进的小任务，启发思考有效互动，实现从老师教到学生自主完成旧知识巩固到新知识体系建立、思考、拓展的知识体系构建（见表2）。