《表1《婴幼儿评量、评鉴及课程计划系统》前后测资料》

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《运用协同教学改善自闭症幼儿社交能力的行动研究》

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协同教学实施后：在社会沟通领域，根据增分项目，L的进步主要表现为能够对他人提出看法或要求；见到不熟悉的物品时，能够主动询问并获得信息；能够有效传递信息，进行告知或展示；能够部分回应他人谈起的话题。此外，使用《社会沟通记录表》《社会沟通总结表》对L的语句进行分析，发现其语言表达更具情境性与功能性，同时在清晰度、长度等方面也有明显进步。在社会领域，根据增分项目，L的进步主要表现为有时能够向熟悉的同伴或成人打招呼；有时能够使用适当的口语或非口语的方式参与同伴合作性的活动，并能在其中分享或交互物品；能够寻求大人的许可后再行动；能够用适当的方式满足自己的需求。