《表2 课程前后自评量表各维度得分比较 (±s, 分)》

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《《医学统计学》教学方式的改进及效果评估》

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学期前、后两次调查结果比较分析显示，课程结束时学习态度、学习能力、知识掌握情况及合作技能4个维度的自评分平均值较课程开始时有所提高，差异有统计学意义（P<0.05，P<0.01）。见表2。