《表1 参加PQM计划的学生数学成绩前后测情况（学校均值）》

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《意大利南部薄弱学校改进项目PQM研究》

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研究结果显示参与PQM计划的学生的数学学业水平有提高，但是地区差异显著。阿普利亚（Apulia)地区学生水平提高最明显，将近7个百分点。卡拉布里亚（Calabria）地区提高水平最不明显，几乎为0个百分点，如表1。学校参与以及参与的密集程度（教学单元的数量，学校和班级的规模，参与PQM计划的学生占全校学生的百分比等）与学生的学业成就没有关系。班级平均SES水平与学生数学成绩存在相关关系（p<0.05），但是对比学年之间的这种变化并不显著，如表2所示。研究人员分析，SES与学生数学成就水平之间的关系受“递增效应”（incremental effect）影响，可能需要长时间的观察和测量，所以仅仅一个学年的测验所得数据并不能很好的解释说明这种相关关系。