《表2“社区警务”课程思政实训考核方案》

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《“社区警务”课程思政教学改革路径研究》

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根据实训教学改革计划，结合实训的五项具体任务，制定全面系统的“社区警务”课程实训考核方案（表2）。在方案中，针对不同的任务特征设置多元评价指标，确定A、B、C、D四个评价等级，四个等级分别代表取得该项任务总分的不同占比。最终，将各考核指标的得分累加来确定学员在该门课程的期末得分。这样改革的优势在于通过注重对学习过程中资料的收集来强化对学习过程的管理，避免由于考核内容单一、手段单一。因此，结合不同的任务，采用多个考核指标，精准抓取并且评价学生在课程学习中的全部细节，实现考核客观、科学、合理、有据可查，这也是公安院校专业课教学改革的难点。