《表1 指标体系：高校共青团第二课堂成绩单模块化综合素质考核体系的构建》

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《高校共青团第二课堂成绩单模块化综合素质考核体系的构建》

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合理设置评价内容是构建第二课堂成绩单模块化考核体系的基础，内容设计的合理与否，直接关系到“第二课堂成绩单”制度的有效运行。1999年，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》中指出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。进入21世纪，随着社会的进步和现代科技的发展，全国各高校除了德智体美等方面的培养以外，还加入大学生的身心文化素质、创新素质。根据第二课堂成绩单的5大评价内容和当前高校学生的实际，笔者将评价内容设置为学业素质、思想道德素质、创新创业素质、身心素质、活动参与度、其他等6个一级指标、20个二级指标（见表1），这6个一级指标、20个二级指标基本涵盖了大学生成长成才的各个环节和要素，为第二课堂成绩单评价方式、记录方式、活动载体等方面考核体系的科学合理设计提供了基本框架。