《表2 直播在线学习环境下课堂教学结构（次/%）》

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《网络直播学习环境下高校课堂互动行为研究》

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研究者放宽Flanders时间抽样间隔，决定依照表2每间隔2分钟记录相应编码。调整原因如下：（1）一次录屏时长3小时有余，如遵循FIAS每间隔3秒编码一次的时间抽样法得到的数据过于繁杂，获取和分析数据时耗过大；（2）这门面向研究生的课程围绕主题展开知识介绍和探讨，有别于知识点繁多、快教学节奏的学科知识导向的课堂。通常一节课中的某一段时间都聚焦一个问题进行学习和讨论。因而，研究者认为适当放宽时间抽样间隔后记录的编码对呈现课堂教学互动行为的特点不会产生质的影响。实际编码证明放宽时间抽样间隔是可行的。此外，本研究不采取Flanders的互动分析矩阵法，仅用Excel记录编码次数。