《表2 面向未来的教学标准（新加坡）》

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《经合组织：重返校园的短中期规划》

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我们运用一系列标准进行质量保障（见表2），这些标准的价值在于反映教师群体的知识要求和职业能力水平，以及建立起相应的对话机制。可以考虑，从国家层面组织利益攸关方开发或修订标准，强化教师对未来危机的适应能力。这个过程应该与重新审视师范教育专业同步进行，共同促进能力培养。