《表1 不同类型学生专项课程设置安排》

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《G-S理念下运动训练专业人才培养模式研究——以北方高校为例》

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运动训练专业学生都具备一定运动技能学习的经历，但存在较大的个体差异性，秉承人本主义心理学思想“以学生为中心”的教育观，依据G-S人才培养观，本研究构建了运动专业技能课冰雪体育专才模式和冰雪体育通才模式两种课程形式。冰雪体育专才培养模式是将掌握高水平冰雪专项运动技能，培养冰雪项目教练员设为目标的培养模式，学生需要达到专项技能高级水平，并在大学期间多次以运动员身份参加专项竞赛；冰雪体育通才培养模式则是以掌握冰雪运动项目基本技能，以培养冰雪项目裁判、竞赛组织与管理、设备开发、场地维修、损伤康复等方面能力重点的培养模式，是为培养未来我国大众冰雪体育普及推广工作的专业人才而制定的培养模式。具体设置安排如表1所示。第一学期至第四学期学生进行原专项高级课程学习，同时原夏季专项的学生自主选择学习一项冰上项目和一项雪上项目的基本技能；原冬季项目的学生，自主选择一项夏季专项和一项冰上或者雪上专项技能进行学习；第五学期至第六学期进入到“专才”和“通才”培养模式，学生自主选择进行某一个专项进行高级技能学习或进行冰雪项目通识教育课程的学习。各高校也可以根据自己的情况选择冰上专项或者雪上专项二选一的课程设置。