《表六“科学悦读班级”之活动评价表》

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《以“三悦”立体评价体系提升学生的科学素养》

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结合本班学生实际，教师制订了个性化的班级科普阅读计划。在实施班级科普阅读计划的过程中，学生可以自行分组。教师则通过组内确定的科普阅读主题、制订科普阅读计划、自选科普阅读书目、分享科普阅读感受等对学生的科普阅读计划进行跟进、反馈和评价。班级定期进行科普“悦读”交流，通过分享科普阅读书目、汇总科普阅读感受、展示科普阅读成果、评选“科普悦读之星”，形成《班级科普“悦读”手册》《班级科普“悦读”画报》《班级科普“悦读”日志》等，并由学校进行综合评价（见表六）。此外，学校还鼓励各班级开展项目式学习、科普“悦读”竞赛、科普辩论赛、科幻故事会、科普大赛、科技闯关、科普剧展演、科普阅读推荐会、科普好书推广活动……以激励学生加强科学知识的积累，提升科学素养。