《表2 审美课程之特色活动》

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《共生——幼儿园审美课程文化的创建逻辑》

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我园分别抓住书法艺术的基本元素：墨色与线条，立足“趣”，以“游戏”贯穿始终，开展了系列书法艺术审美活动，诱发了幼儿情趣化表达与天马行空的想象，使幼儿获得了深刻的审美体验。如在“不一样的线条”活动中，孩子们用滚筒、高粱穗做成的扫帚、布条、水壶等工具，在水泥地面上“滚”“扫”“拖”“洒”出了无数墨色线条（横线、竖线、曲线、螺旋线等），他们玩味十足，把自己幻化成线条，一会儿直直平躺在地上，说“线条宝宝在睡觉”；一会直立，说“线条宝宝像高楼”；一会几个小朋友牵成一列火车，说“线条宝宝在舞龙啦”；一会儿集体转圈，说“线条宝宝在跳舞”。他们或独立，或两两一道，或三人一起，利用身体在地面上或交叉或平行或组合随意进行造型，把身体蜷成一团表示点；集体在地上向前爬行表征曲线；两个小朋友紧挨着躺在地上表示粗线；用横劈叉且身体直立表示横竖线条……欢笑声中，千姿百态的形体线条洒落一地，美煞了大家的眼睛，更愉悦了孩子们的心！