《表1 学前教育原理课程实践知识组织图式》

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《高职高专学前教育原理课程走向实践的教学改革》

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显然，十项关键岗位任务并不是一朝一夕能够养成的，也不是学前教育原理一门课程能够达成的，需要在整个培养过程中始终以十项关键岗位任务为指引。然而，学前教育原理作为基础理论课，是学生了解学前教育、认识十项关键岗位任务的基础，因此把学生的理论基础、认识基础打牢，是本课程的核心目标。为此，在实践取向下，课题组从以上五个课程模块内容中提取“关键知识点”形成若干实践任务，利用“任务驱动”“项目导向”，结合学生的教育见习，以实践任务的形式给学生提供鲜活、生动的教育情境与实践内容。基于以上分析，开发学前教育原理课程实践知识组织图式（见表1），设计十大实践项目，让学生在实习、实践活动中验证、反思理论，让学生经历“实践—理论—实践—理论”这样一个“理论引导实践、实践验证理论”的学习过程。通过课程内校外综合实践，学生理论知识能够有效地、最快地转化为实践能力；边理论学习边实践实施，能帮助学生及时巩固所学的理论知识；同时，从理性学习到感性学习，可帮助学生达到理论知识到实践能力的转化。学生只有在教育实践中对学前教育各要素进行细致观察与全方位的感知，深刻理解并树立正确的儿童观、教师观、教育观，同时对教育情境进行感知、辨别和反思并生成自己的知识图式，才能逐渐将教育理论内化于心、融会贯通。