《表1 学生学习物质的分离与提纯存在的问题及反思》

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《新理念 新教材 新设计——化学核心素养引领下的新苏教版教材大单元教学设计》

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学生在初中化学学习过程中，学到的物质分离和提纯方法是孤立不成体系的，高中阶段也往往容易陷于孤立的学习方法误区，不能综合运用所学知识解决实际问题，缺乏物质分离提纯的一般思路和认知模型。学生学习问题整理见表1。