《表1 人才培养协同目标：基于现代学徒制的计算机人才培养模式构建》

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《基于现代学徒制的计算机人才培养模式构建》

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探索一种适应高校与市场共同发展的新方法，以教育市场内某职业技术院校为教育试点院校。其一，统一教学师资力量，引入部分企业优秀员工或具有教学经验的工作人员，到高校内参与人才培养计划的制定，对学生开展入学计算机能力考核，掌握学生的学习基础能力。指导学生根据自身兴趣爱好与专业特长制定未来职业发展规划，将具有相同发展目标的学生归入统一学习小组，为每一个学习小组分配一个计算机专业教师与1～2名企业员工，设计不同方向的人才培养目标。选取部分优秀教师到企业内，感受企业生产文化、了解企业规范化项目生产流程，保留教师在校编制，鼓励教师到企业内挂职培训，从多个方面提高教师队伍育人能力。其二，定期开展行业发展市场调研活动，掌握行业的领先发展趋势，明确当下市场对于计算机人才的需求量及热门招聘岗位，划分学生在学习中行动领域，以此制定基于现代学徒制的计算机人才培养协同目标[4]。如下表1所示。