《表1.Oxford (1990) 学习策略量表结构》

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《基于SILL的国内大学生学习策略与英语成绩相关的元分析》

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本研究按元分析要求的纳入文献标准，收集了国内外正式出版的大量有关影响英语学习成绩因素的论文，尝试分析和综合这些因素与英语学习成绩的关系。在学习策略与英语学习成绩的相关研究方面，国内存有丰富的文献，特别是SILL在国内应用十分广泛，且目前国内外以该主题作为研究目标的元分析尚不多见。因此，本文拟对国内大学生语言学习策略与英语成绩的相关研究进行元分析，试图寻找以下问题的答案:（1）语言学习策略与英语成绩的关系大小。（2）原始研究数据的抽样特征（如被试类型、期刊类型、成绩类型等）是否会影响语言学习策略与英语成绩的相关，即研究特征效应是否存在。需要说明的是，基于SILL的学习策略与英语成绩相关的英文文献过少，而国内样本量可以达到元分析通常要求的研究数大于30的标准，故本研究没有纳入英文文献。但有关英文文献在论文的前言与讨论部分均有所提及。