《表2 以高二学生正确率为检验值的中职学生各学习领域上正确率单样本检验》

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《PISA视阈下中职学生数学素养调查研究——基于苏北X市中职生的调查及与普高生调查的比较》

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在数学内容维度的“变化与关系”“空间与图形”“数量”“不确定性”四个内容领域上，中职学生数学素养表现情况及与肖云霞硕士论文中对高二学生的调查结果作比较，结果见表2。表2显示，在四个内容领域中的三个内容领域上，中职学生的数学素养表现均与高二学生的调查结果存在负向显著性差异，其中负向差异最大的是“变化与关系”领域，这一领域属于中职数学中的“代数”部分，是中学阶段数学内容中最重要、占学习时间跨度最大的部分，这一内容领域主要培养学生数学的抽象思想、符号化思想、划归思想、函数思想等，向来属于中学阶段数学教学的难点，在这一内容领域上负向差异最显著，其应与学生在基础教育阶段数学教学中存在问题及之后长期未能解决相关；其次是在“空间与图形”领域和“数量”领域上差异渐小，但仍为负向显著性差异。而在“不确定性”领域上却是存在正向显著性差异，即中职学生得分反超普高学生，主要因为“不确定性”领域一般是运用非传统数学思想和方法，依赖于高层次的数学思维，对智力要求较高，而对程式性的学校学习习惯的要求较低。