《表4 以高二学生正确率为检验值的中职学生各问题情境中正确率单样本检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《PISA视阈下中职学生数学素养调查研究——基于苏北X市中职生的调查及与普高生调查的比较》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在“个人的”“教育或职业的”“社会的”“科学的”四种问题情境中，中职学生数学素养表现情况及与肖云霞硕士论文中对高二学生的调查结果作比较，结果见表4。表4显示，在四种问题情境上中职学生的数学素养表现均与高二学生的调查结果存在负向差异，按照负向差异程度由大到小排序为“教育或职业的”“社会的”“个人的”“科学的”，其中除“科学的”情境外，在其他三种问题情境上负向差异均达显著性程度。“教育或职业的”情境主要指学生在学校的学习情境，主要包括学校数学课本中的问题情境及教学方式。中职学生的数学素养在“教育或职业的”情境上负向差异最为显著，这与中职学生长期以来在适应学校数学教育上有欠缺及基础训练不足有较大相关。“科学的”情境是中职学生在四种问题情境中与高二学生负向差异最小，未达显著程度的一种情境，这是因为“科学的”情境更多依赖于智力因素而少依赖于数学课本中的教学情境及教学方式。