《表2 数学教学中运用数学史的方式》

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《不同的引入各显精彩——以“求解二元一次方程组(1)”为例》

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卡约黎（F.Cajori，1859-1930）在《数学史》中提到“在历史的解说中，教师可以让学生明白:数学并不是一门枯燥呆板的学科，而是一门不断进步的生动有趣的学科”[3].学者汪晓勤将数学课堂中运用数学史教学的方式划分为四种，如表2.