《表3 录制组具身参与维度认知元素编码统计》

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《技术供给的动力作用：合作探究中具身参与的认知网络分析》

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具身参与方面，共有1696个节被编码（如表3所示），即共有1696个节“合作探究”和“具身参与”两个维度均有编码被赋值为1。被编码为具身参与的节之中，“在线行动”认知元素明显多于其他三类认知元素，“离线认知”则略多于“认知卸载”和“经验调取”。这表明，虚拟教具在场时，通过虚拟实验工具执行动作并得到反馈是小组合作中最常见的具身参与。知识内化的过程是循序渐进的，离线认知体现了依赖外部资源到内部资源的转换[36]，多体现在进行结论性观点表达或与他人进行意义协商时，脱离虚拟教具从而综合且快速地表达信息。此外，从小组之间的占比差异来看，B-05组和D-03组有更高的“在线行动”占比，其中D-03组有更低的“离线认知”占比。