《表3 X维度政策工具编码汇总统计表》

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《政策工具视角下我国职业教育政策文本的内容分析——基于2002年以来我国的职业教育行政法规》

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从表3可以看出，我国职业教育行政法规政策工具的运用涵盖了供给型、环境型、需求型三种类型。政策工具的运用类型丰富全面但频率差异明显，具体而言，环境型政策工具的运用比例最高，所占比例为72.73%；供给型政策工具的运用居中，占比为23.72%；需求型政策工具的运用仅占3.56%。政策工具的使用频次不仅印证政策工具特性，亦部分反映政府的政策工具选择倾向，在职业教育行政法规方面，政府更倾向于借助环境型政策工具以实现职业教育发展目标。职业教育相对于普通教育而言与市场的联系更加密切，政府在职业教育发展中应立足于营造良好的环境，鼓励职业教育发挥自主能动性，充分利用市场推动职业教育发展，这与政策工具使用结构也具有一定的吻合度。