《表1 对比分析两组实习生出科成绩》

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《整合教学法联合情景模拟教学在综合医院儿科实习中的应用》

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在给予两组学生不同教学方法后，两组学生在理论知识考核成绩上无显著差异（P>0.05）；试验组学生五站式出科考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），进一步对两组学生五站式出科考试中的5项:问诊、查体、辅助检查、口试、病历书写分别进行比较，试验组学生在问诊、查体及口试3个项目的考试成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05，表1）。该结果说明实验组的临床技能水平尤其在问诊、查体及口试3方面高于对照组，提示整合教学法联合情景模拟教学与传统教学法相比，提高了学生的临床技能水平。