《表4 参照班和实验班的期末考试成绩描述性统计》

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《以思辨能力培养为导向的基础英语课堂教学效果研究》

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最后，过程性的反思助力自主学习能力提高。参照班的授课以明示性知识为主，教师通过陈述性讲解完成知识点和语言点的讲解。实验班的授课以隐蔽性知识为主，教师在跟学生意义沟通过程中通过引导学生发现问题，反思问题，通过讨论解决问题强化了学生对语言输入进行分析、归纳、辨析、质疑的能力，变以死记硬背为主的被动学习为主动找规律的自主学习。