《表1 小学生数学绘本阅读量调查》

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《以数学绘本为载体提升学生数学素养的实证研究》

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（3）教师层面。多数教师倡导“吃透教材、挖掘教材”的教育理念，相对忽视对数学绘本的阅读指导。少数教师虽承认数学绘本的重要性，但在数学绘本阅读教学上缺少方法性指导。对于数学绘本内容的选择、故事情节的取舍、知识点的把握都存在一定的困难，导致数学绘本的价值难以体现。