《表3 解释的总方差：小学生数学阅读能力结构的因素分析》

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《小学生数学阅读能力结构的因素分析》

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注：提取方法——主成分分析．

从表2看出：KMO和Bartlett的检验结果，KMO的值为0.641，巴特利特球形检验给出的相伴概率小于0.001，说明10个变量之间不独立，可进行因素分析．用主因子法抽取公因素，按照累计贡献率大于80%确定公因素数量．由表3可以看到，6个因子累积描述了原变量的80.17%，可以较好地反映原变量的信息，因此可以从10个变量中提取出6个因子，即是小学三年级学生数学阅读能力的主要成分．