《表1“大学生移动学习调查”项目化学习评价量表》

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《计算机应用基础项目化学习策略研究》

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计算机应用基础项目化学习的评价要指向计算机应用基础的核心知识和整个知识网络，实践性评价是其主要方法，探究性实践和技术性实践是其重点内容。本项目的实践评价分为五个环节:第一，入项活动。首先播放两段微视频。第一段是PPT排版艺术、Excel图表应用；第二段是关于生活、工作中的移动学习。然后引出驱动性问题引导学生讨论:制作演示文稿常见的问题有哪些?移动学习会对大学生产生什么影响?再讨论:好的PPT有什么标准?每页文字行数不能太多，每页颜色不能超过3种，标题字体大小合适，正文选用辨识度高的字体，如宋体、仿宋、楷体、黑体，动画使用符合内容情境，尽可能用“图表+文字”相结合的表述方式；数据论证充分，运用图表、对比等可视化方法，直观、简洁阐述观点。第二，调查研究。根据驱动性问题，进一步确定待解决问题，运用问卷星设计并发放问卷。第三，形成调查报告，制作汇报演示文稿。组员分工合作，分析调查数据，按照调查报告格式形成报告和PPT文稿。第四，出项活动。召开汇报会议，以小组为单位展示成果，每个小组派代表汇报，之后小组成员共同接受其他组成员和老师的提问。第五，评价。整个评价包括形成性评价和总结性评价，由教师评价、学生自评、学生互评构成。具体的评价方法如下:每个学生在SPOC平台上提交四次学习情况汇报及辅助说明材料；各小组在SPOC平台提交两次小组学习讨论的情况汇报及辅助说明材料；通过SPOC平台以小组为单位评价其他小组的成果；教师按评价量表（见表1）对各小组现场汇报进行定量和定性评价。