《表1“苏教版”小学数学知识点分布情况》

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《“童化”视野下数学转化思想的渗透》

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在四、五、六年级的教材中，依次安排了专项的“解决问题的策略”单元，为策略的感悟阶段和应用阶段。除了这些，还有长方形、正方形、三角形、梯形、圆等平面图形的面积推导，也是通过“转化”的方法，寻找新旧知识的对接点，把新学的图形面积转化成已学过的图形面积，然后通过“同化”作用，引导学生构建新的知识结构体系。