《表2 关于教师职后开展幼儿数学活动的困难调查呈现的情况》

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《初探幼儿数学活动指导校本教材的开发与应用》

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从表2可以看出，幼儿园教师职后开展数学活动的困难主要集中在其自身数学学科知识的欠缺上，同时也普遍认为组织数学活动难度大，受传统思想的影响，对数学活动在幼儿发展中的重要性认识不够，简单认为幼儿园数学活动仅仅是数数、加减法，缺乏科学性和系统性。以上几种情况都受职前学习数学活动指导的直接影响，而职前学习数学活动指导存在的最大问题是统编教材的不足，教学过程中使用起来有一定的局限性，无法满足学生开展数学活动指导的需要。