《表1：小学生英语家庭作业的完成动机》

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《小学生英语家庭作业心理需求的调查与研究》

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作业动机，作为学习动机中的一种，是直接推动学生完成作业的一种内部动力，是激励和指引他们进行自主学习的一种需要。心理学将包括作业动机在内的学习动机分为内源性动机和外源性动机两类，其中内源性动机是指人的内在动机，如出于自身兴趣或自我提高的愿望等；外源性动机则主要指为了获得外在肯定或奖励的动机因素（金萍2011）。调查结果表明（见表1)，79.49%和72.65%的学生的英语家庭作业动机分别为取得好成绩、考上好大学等外在动机。66.67%的学生的作业动机是和外国人交流，根据心理学家马斯洛（Maslow）的需要层次理论，该类学生的作业动机及心理需求属于较高层次的社交需求和自我实现需求，具有主动完成英语家庭作业的内在动机。但总体而言，小学生在完成英语家庭作业上整体呈现出内在动机不足，外在动机占主导地位的心理特性。