《表2：小学英语家庭作业的内容》

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《小学生英语家庭作业心理需求的调查与研究》

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心理学家奥苏贝尔（Ausubel）认为，影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构，他强调学生的学习是新知识与已有认知结构的相互作用，并使新旧知识发生同化（姚煜华2015）。该理论从另一角度验证了大部分学生在调查问卷中选择以课文内容为主的英语家庭作业，而仅有少部分学生选择与其他学科融合的英语家庭作业的原因，即前者比后者所消耗的心理资源少，而且更容易被同化。