《表2“流明探路者”交互信息的三种设计方式》

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《基于文化的学习设计与研究——AECT 2020年会综述》

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这项研究涉及了全美来自204所大学共计34666名学生以及30门网络公开课程（共计2693个章节）。流明学习团队对其平台的数据进行了分析，发现大学生的第二次考试尝试，往往发生在第一次尝试提交之后的5分钟内，而在此期间，学生并没有进行任何有实质意义的学习。研究试图通过在平台中植入“流明探路者”来调节学生在第二次考试中的表现。主要围绕如何有效设计提示信息，探讨了三种不同的信息内容是如何影响大学生学习的二次尝试成绩（见表2）。之后，在全国范围内进行了一个大规模随机对照试验后，研究发现，第三种信息方式显著影响了学生在第二次尝试中的成绩。