《表6 幼儿教师职业生涯阻碍在其他统计学变量上的差异分析（N=898)》

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《幼儿教师职业生涯阻碍状况研究——民办幼儿园与公办幼儿园的对照比较》

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通过对幼儿教师职业生涯阻碍在其他统计学变量上的差异分析发现：第一，不同聘用性质的幼儿教师在职位晋升障碍、职业认同障碍、工作情感衰竭、工作适应障碍及职业生涯阻碍总分上均存在显著差异，其中在职位晋升障碍方面差异极其显著。经事后多重比较发现，合同制教师在以上方面的得分显著高于在编教师，但临聘教师与他们均未见显著差异。第二，不同年龄的幼儿教师在职业生涯阻碍各维度及总分上均存在显著差异。经事后多重比较发现，22岁及以下的教师在职业生涯阻碍的各个方面得分均显著高于23至40岁以内的教师。第三，不同教龄的幼儿教师在职业生涯阻碍各维度及总分上均存在显著差异。经事后多重比较发现，2年及以下工作年限者在成长需求障碍、职业认同障碍、工作情感衰竭及职业生涯阻碍总分上的得分显著高于3-10年工作年限者，在职位晋升障碍上显著高于3-5年工作年限者，在工作适应障碍上显著高于所有工作年限者。第四，不同学历的幼儿教师在工作适应障碍及职业生涯阻碍总分上存在显著差异。经事后多重比较发现，大专学历教师的工作适应障碍显著高于高中或中专及本科学历者。第五，不同职称的幼儿教师在职业生涯阻碍各维度及总分上均存在显著差异。经事后多重比较发现，暂无职称者在成长需求障碍上得分显著高于中级职称者，高级职称者在情感工作衰竭、职业生涯阻碍总分上得分显著高于所有其他职称者。第六，有学前教育专业背景的教师与非学前教育专业背景的教师，在职位晋升障碍、职业认同障碍、工作情感衰竭、工作适应障碍及职业生涯阻碍总体情况上均存在显著差异，非学前教育专业背景者的得分显著高于学前教育专业背景者，但在成长需求障碍上未见显著差异。见表6。